Тема:«Неделя безопасности »
Сроки: 14.11- 18.11
Цель : Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.
Итоговое мероприятие : досуг «Будем осторожны» дата проведения – 18.11.2016г.
Дата: 14.11.2016г. понедельник «Безопасность в быту».
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Утро
1. Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта.
Объяснить, почему так говорят:
Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды.
Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества?
Для чего они нужны людям?
Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома?
Удобно людям жить с такими помощниками?
Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг.
2. Дидактическая игра «Волшебные телефоны».
Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.
3.Проблемная ситуация
«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»
Индивидуальная работа с Настей, Ильей, Костей
Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму
1. Дидактические игры
«Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы».
2. Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них.
3. Рассмотри предметы изображенные на рисунке
Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?
Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?
Почему художник изобразил их на одном рисунке?
Почему нельзя играть иглой, ножом?
Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места
Совместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома»
Задание: подобрать картинки, фотографии, на которых изображены пожароопасные предметы и предметы, требующие осторожного обращения
НОД
1.Окр.мир+ аппликация «Опасные предметы вокруг нас»
2. Музыкальное развитие.
По плану муз.работника
Прогулка
1. Наблюдение за воробьем
Цели: закрепление знаний о воробье; обучать видеть изменения в поведении птиц с приходом поздней осени;
Воробушек горько плачет,
Серый, маленький, как мячик.
Плачет жалобно.
И тихо: - Где ты, мама воробьиха?
Я не ел полдня,
Кто покормит меня?
Чик-чирик, чик-чивяк, -
Мне бы хоть один червяк...
Воробьиха прилетела,
Рядом с ним на ветку села:
- Тише, птенчик, дурачок,
Принесла я червячок...
Воробушек чик-чирик,
Бросил плакать в тот же миг.
Клювом-носом покрутил,
В миг обед свой проглотил:
-Ой, как вкусно, только мало!
Принеси еще мне, мама...
Как выглядит воробей?
А какие хвост и крылья?
Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?
Индивидуальная работа с Савой, Ильей, Полей, «Не сбей флажок».
Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
1.Подвижная игра
«Ловишки с приседаниями».
Цель: соблюдение правил игры.
2.Трудовая деятельность
Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.
Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;воспитывать положительное отношение к труду.
3.Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цель: выполнение действий по сигналу.
Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились», подготовка к обеду.
Вечер
1.Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома
2.Речевая игра
«Доскажи словечко»
3.Работа с тематическими карточками
4.Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода.
5.Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»
Какие предметы из аптеки можно брать самому?
Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?
Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?
6.Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку.
Какие из этих лекарств тебе известны?
Когда их используют и их лечебные свойства?
Индивидуальная работа с Дашей, Сашей, Настей.
Тренинг «Один дома»
Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.
1.Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности»
2.Коллективное изготовление стенда «Пожарный щит».
Дата: 15.11.2016г. вторник Незнакомец. Правила безопасного поведения.
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1. Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним.
2. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями).
Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку?
Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать
Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?
3. Дидактическая игра «Расскажи и объясни».
Цель изучение правил поведения в экстремальных условиях.
Индивидуальная работа с Матвеем, Дашей, Сашей. Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»
1.Беседы по серии картин «Если ты дома один», обыгрывание опасных ситуаций.
2.Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб.
3.Придумывание игр и занятий для себя, если ты остался дома один.
4.Дидактическая игра «Если чужой входит в дом»
1.Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».
детей.
НОД
НОД Речевое развитие. «Выставка машин»
Программное содержание : Формировать умение детей составлять рассказы – описания различных машин. Развивать умение задавать вопросы, отвечать на вопросы полным ответом. Обогащать речь детей названиями машин (пожарная машина, машина скорой помощи, полицейская машина). Закреплять знания о профессиях: доктор, пожарный, полицейский. Воспитывать умение внимательно слушать рассказы детей не перебивая друг друга.
Оборудование : иллюстрации машин – пожарная, полицейская, скорой помощи, пожарный, полицейский, доктор.
Ход :
1. Психогимнастика «Доброе утро» (Цель: создание положительного психологического настроя к предстоящей деятельности)
2. Воспитатель объявляет детям о том, что в группе открылась выставка машин, все сегодня будут экскурсоводами . (Цель: привлечь внимание детей)
3.Рассказ воспитателя о первой машине (Цель: обучение правильному последовательному рассказу)
«Справа от вас находится машина скорой помощи. Машина скорой помощи белого цвета. Главное отличие ее от других машин - красный крест. На машине есть надпись – скорая медицинская помощь и 03. Эта машина нужна для того, чтобы возить врачей к людям, которые заболели. В машине есть аптечка с разными лекарствами. Чтобы машина скорой помощи могла быстро приехать на помощь, водитель включает сирену, тогда его пропускают на дороге другие водители»
4.Беседа «Задавай вопрос» (Цель: развитие умения задавать вопросы и отвечать на них)
5. Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять»
6.Рассказы детей (после каждого рассказа дети задают вопросы и отвечают на них) (Цель: формирование умения составлять описательный рассказ, развивать умение задавать вопросы и отвечать на них)
6.Д.и. «Назови профессию и действия» (пожарный – тушит пожар и т.д.) (Цель: закреплять знания о профессиях)
7.Итог.
2. Художественная деятельность (рисование)
«Пожарная машина»
Программное содержание : П ознакомить с изображением пожарной машины. Формировать умение рисовать пожарную машину. Активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу рисования. Развивать мелкую моторику, мышление. Побуждать вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Воспитывать умение адекватно оценивать свою работу.
Оборудование : краски, кисти, баночки с водой, салфетки, иллюстрация – пожарная машина.
Ход
:
1
.Психогимнастика «Улыбнемся другу» (Цель: создание положительного психологического настроя на дальнейшую деятельность)
2.Загадка про пожарную машину (Цель: развитие мышления)
3.Рассматривание иллюстрации – пожарная машина (Цель: знакомство с изображением пожарной машины, привлечение внимания к окружающему миру)
4.Показ способа рисования (Цель: обучение рисованию пожарной машины, привлечение внимания к процессу рисования)5.Физминутка «Быстрый ловкий» (Цель: предупреждение утомляемости)
6.Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять» (Цель: развитие мелкой моторики)
7.Самостоятельная работа детей (Цель: формирование умения рисовать пожарную машину)
8.Итог. Рассматривание рисунков. Анализ детских работ. (Цель: оценка деятельности детей, формирование у детей самооценки)
е большой книги правил поведения.
Прогулка
1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формирование понятий о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);закрепление знаний о солнце (светит, но не греет).
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки. А. Исаковской
Позднюю осень называют «серебряной».
Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему?
Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
Индивидуальная работа.
Упражнение на развитие равновесия.
Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.
1.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
2.Подвижные игры: «Ловишка»,
«Бездомный заяц».
Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома».
Вечер
1.Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» и др.
2.Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».
Индивидуальная работа с подгруппой детей.
1. Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др.
2. Игра «Похитители и находчивые ребята».
Прогулка
1.Наблюдение за пешеходом
Цель: закрепление знаний о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора -
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет - предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит: -
Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.
Где положено ходить пешеходам?
Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность
1.Трудовая деятельность
Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
2.Подвижные игры
«Стая», «Светофор».
Цели: развивать ловкость;
закреплять знания о значении светофора.
Дата: 16.11.2016г. среда «Безопасность в природе».
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
НОД
1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №2, Помораева, с.24
Цель:учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах. Продолжать учить определять местоположение среди окружающих людей и предметов.
Подг.г. - Занятие №3,4, Помораева, с.51-54
Цель: учить составлять числа 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка. Познакомить с измерением величин при помощи условной мерки. Учить ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Прогулка
Наблюдение за собакой
Цели: установление связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
В нашем доме знают взрослые и дети
То, что я теперь счастливей всех на свете:
У меня, на зависть всем собаководам,
Есть собака удивительной породы.
Как называется жилище собаки?
Какое любимое лакомство собаки?
Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?
Почему некоторых собак называют «бездомными»?
Индивидуальная работа с Матвеем, Никитой.
Развитие движений.
Цели:
совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.
1.Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора.
Цель: работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
2.Подвижные игры
Цель: четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение.по выбору детей, подготовка к обеду
Вечер
1. Беседа «Будем беречь и охранять природу»
Цель: воспитание у детей природоохранное поведение; развитие представления о том, какие действия вредят природе
2.«Кошка и собака - наши соседи» Цель: обучать детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.
Индивидуальная работа с
Д/и «Найди лишний предмет».
1.Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!»
Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами.
2. Просмотр презентации «Правила поведения с
животными»
Прогулка
1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями
Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).
Какие деревья растут на нашем участке?
А какие это деревья?
Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них?
Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в н ародном хозяйстве и медицине?
Индивидуальная работа с Настей,
Прыжки в длину с места.
Цели:
упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.
Дата: 17.11.2016г. четверг «Правила дорожного движения»
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения
2.Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Назовите лишнего участника дорожного движения:
Грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.
Легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.
Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус.
Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.
Индивидуальная работа.
Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».
1.Сюжетно-ролевая игра «Автосалон».
Цель: составлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.
2.Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)
3.Игра «Нельзя - можно»
4.Чтение: Рыжова Е. «Транспорт большого города»
1.Анкетирование родителей по ПДД.
2.Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
3.Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».
НОД
1.Речевое развитие (
«Кто такой регулировщик»
2. Физическое развитие (зал) по плану физинструктора.
3.Художественная деятельность (рисование)
Прогулка
1. Наблюдение за работой дворника
Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек?
Индивидуальная работа Русланом, Богданом, Лёшей.
Упражнения с мячом.
Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом;
развивать быстроту бега.
1.Трудовая деятельность
2.Подвижная игра
«Пожарные на ученье».
Цель: обучать легко и быстро лазать по гимнастической стенке.
Возвра - щение с прогулки, обед
Беседа о правилах поведения в общественном транспорте
Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.
Вечер
1.Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.
Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.
2.Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»
3. Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.
Индивидуальная работа с Дашей, Ильей, Матвеем.
Лото «Дорожные знаки»
Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.
1.Игра со строительным материалом «Мы волшебники»
Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, обучать воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности
2. Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику.
Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.
Прогулка
1.Наблюдение за работой шофера
Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Встаем мы очень рано.
Ведь наша забота -
Всех отвозить
По утрам на работу.
Для чего нужна такая профессия?
Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?
Индивидуальная работа с
Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
2.Подвижные игры
« Перебежки-догонялки ».
Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Обезьянки».
Цель: обучать уверенно, взбираться по лестнице.
Дата: 1 8.11.2016г. пятница «Пожарная безопасность»
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.
2.Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.
3. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.
Индивидуальная работа Милой, Сашей, .
Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.
1.П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.
2. Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.
3. Чтение художественной литературы и её анализ «Кошкин дом» С.Я. Маршака
Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар. Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. Развивать восприятие, память, речь.
Папка-передвижка «Пожарная безопасность»
Индивидуальные беседы о развитии и воспитании
детей.
НОД
1 . Обучение грамоте НОД Обучение грамоте
Программное содержание : Упражнять детей в определении количества слогов в словах. Закреплять знания о предложении (количество и порядок слов), умение составлять предложения по схеме. Развивать умение детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук. Упражнять в употреблении слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Развивать мелкую моторику, умение штриховать. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.
Оборудование : предметные картинки (сом, сыр, мяч, рак, лев, шар, волк, лук, стул, жук, стол, рысь, гусь, коза, кошка, чашка, сумка, рыба, роза, жаба, муха, белка, луна, овца, ложка, баран, собака, корова, ворона, тарелка, малина, сапоги, автобус, паровоз), тетради, простые карандаши, игрушки.
Ход :
1. Д/и «Пирамида» (Цель: закрепление умения делить слова на слоги)
2. Игровое упражнение «Предложения» (Цель: закрепление знаний о предложении, составление предложений по схеме)
3. Игровая ситуация «Ищем звуки» (Цель: развитие умения находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении)
4. Физминутка «Раз, два» (Цель: предупреждение утомляемости)
5. Упр. «Назови ласково» (Цель: закрепление умения употреблять существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом)
6. Массаж пальчиков – катание карандаша (Цель: развитие мелкой моторики)
7. Работа в тетрадях – штриховка чайника (Цель: развитие умения штриховать)
8. Итог (Цель: оценка деятельности детей)
2.Рисование «Наша улица»
3.Музыкальное развитие ( по плану музыкального руководителя .)
Прогулка
1.Наблюдение за березой
Цели : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем -
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Почему листья на березе стали желтые?
Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
Индивидуальная работа с Матвеем, Костей.
«Удочка», «С кочки на кочку».
Цели: упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
1.Трудовая деятельность
Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;убирать инвентарь после труда в определенное место.
2.Подвижные игры
«Мы - веселые ребята», «Затейники».
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге.
3. П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания
Вечер
Досуг
«Будем осторожны».
Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.
1.Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом
2. С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.
3. П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.
План тематической недели по ОБЖ (старшая группа)
Деньвторник
Пожарная безопасность.
Цель: формирование знаний о правилах пожарной безопасности.
Утро
Прогулка
Вечер - Занятие на тему: «Человеку – друг огонь, только зря его не тронь».
Цель: знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем.
- Рассматривание демонстрационного материала на тему «Не играй с огнем».
- Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар».
- д/игра «Хорошо-плохо». (огонь)
- рассматривание книги, журнала о пожарных.
Спортивные эстафеты «Пожарные учения»
Цель: совершенствовать двигательные навыки, раз-ть ловкость, смелость, вос-ть уверенность в себе.
Словесная игра с мячом «Доскажи словечко». (тема «Пожар»)
- рисование на тему «Пожарные машины».
- с/р игра «Пожарные».
Цель: учить детей использовать в игре знания о работе пожарных, передавать в игровых действиях черты характера, профессиональные качества свойственные пожарным.
- загадывание загадок на тему: «Огонь, пожар».
- разучивание логоритмического упр-я «Мы пожарные».
- Чтение рассказов Б. Житкова «Дым», «Пожар». Беседа о прочитанном.
среда
Безопасность дома.
Цель: формирование понятий «опасные предметы в доме», формирование мотивов к безопасному поведению. Утро
Прогулка
Вечер - занятие на тему: «Один дома».
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, научить детей как избежать и как вести себя в таких ситуациях.
- Загадывание загадок на тему «Опасные предметы».
Д/игра «Можно, осторожно, нельзя».
Н/п игра «Как избежать неприятностей».
Цель: учить детей беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций.
- Д/игра «Как вести себя». (играем, запоминаем)
- Рисование на тему «Опасные предметы» (запрещающие знаки)
- Беседа «Кто стучится в дом ко мне?»
Цель: обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть при контакте с незнакомыми людьми дома, научить детей как вести себя в таких ситуациях.
четверг
Безопасность на прогулке.
Цель: познакомить детей с различными ситуациями, которые могут возникнуть во время прогулки, учить как вести себя при встрече с непредвиденными обстоятельствами.
Утро
Прогулка
Вечер
Беседа на тему: «Безопасность на прогулке».
Цель: обсудить с детьми, какие опасности могут встретиться на прогулке. Рассмотреть различные ситуации, сформулировать правила поведения во время прогулки.
- Н/п игра «На прогулке» (чрезвычайные ситуации: во дворце; на улице).
Экскурсия по территории д/сада. Во время экскурсии закрепить с детьми правила поведения во время прогулки.
Н/п игра «На прогулке».(чрезвычайные ситуации на реке, в лесу)
- Рассматривание иллюстраций на тему «Грибы» (съедобные и несъедобные)
- Загадывание загадок о грибах
- Чтение рассказов и сказок о грибах «Мухомор и Опёнок», «Белый гриб», «Бледная поганка», «Волнушка» В.Золотов.
пятница
Безопасность при общении с животными
(собака, кошка)
Цель: Ознакомить детей с правилами безопасного обращения с животными; воспитывать доброжелательное отношение к ним.
Утро
Прогулка
Вечер
- Беседа на тему «Четыре лапы – пятый хвост».
Цель познакомить детей с правилами безопасности при обращении с собакой, кошкой. (В том числе бездомных)
- Слушание песни М. Пляцковского «Не дразните собак».
- Рассматривание папок из серии наглядно-дидактических пособий Мир в картинках: «собаки», «кошки».
- Наблюдение за кошкой, собакой (по возможности)
- П/игра «Лохматый пёс».
- Игра на развитие слухового внимания «Кто сказал мяу?»
- Д/игра «Собери картинку» (пазлы).
- Чтение и рассматривание книги Хилл Р. «Кошки и котята, собаки и щенки». «Мои любимцы».
- Лепка на тему: «Собаки и кошки».
- Моделирование проблемных ситуаций «Что будет, если…?» (Погладить незнакомую собаку, кошку; дразнить собаку; трогать собаку во время еды или сна; подойти к собаке сидящей на привязи и т.д.)
Надежда Барабонина
Тематическое планирование в старшей группе по теме «Что такое безопасность»
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Цель : Формирование представления детей об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Труд в уголке природы
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков - Формировать у детей привычку следить за опрятностью одежды и прически.
2. Утренняя гимнастика №.
3. Беседа по теме недели . «Правила безопасности » - Формирование представления детей об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
4. Дидактическая игра по теме недели «Найди правильное решение» - развивать мышление.
5. Пальчиковая гимнастика «Смелый капитан»
Самостоятельная деятельность
детей. Индивидуальные беседы о самочувствии детей
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Познавательное развитие Тема : «Мир пластмасс» - Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы.
прогулка 1.. Наблюдение за трудом пожарного – формировать представление о труде пожарного.
2. Дидактическая игра «Будьте внимательны!»
3. Подвижная игра. «Зайцы и волк» - развивать ловкость
4. Труд. Собрать песок в песочницу -развивать желания детей участвовать в трудовой деятельности Индивидуальная
работа по физическому воспитанию с Кириллом, Егором - Закрепление умения бегать с заданной скоростью. Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
сном 1. Восприятие художественной литературы. Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Ознакомление
всех родителей с информационным материалом
по теме недели .
Оформление стенда «Опасные ситуации дома и в детском саду»
нод Музыка по плану музыкального руководителя
поовина дня 1. Закаливающие мероприятия.
2. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. «Я и мое имя» - познакомить детей с историей возникновения некоторых имен.
3. Строительная игра «Дома многоэтажные» -Учить детей умению передавать в постройке особенности строения, дополнять конструкцию сооружением лесенки Индивидуальная работа
по ФЭМП с Егором, Левой – закрепить счет первого десятка Дидактическая игра
на развитие
сенсорных
эталонов.
2-ая прогулка 1. Наблюдение за деревьями – рассмотреть почки обратить внимание на изменения в строении почек.
2. Подвижная игра «Пожарные на учениях» - развивать двигательную активность Самостоятельная деятельность
В Т О Р Н И К
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Трудовое поручение Подготовка оборудования для НОД лепка – закрепить умение аккуратно раскладывать оборудование.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Беседа по ОЗОЖ «Прилетела в гости бабушка пчела» : дать представление о пользе меда.
4. Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Шнуровка»
5. Игра малой подвижности «Съедобное, несъедобное» - развивать внимание, ловкость. Индивидуальная работа
по рисованию с Ильей, Кириллом Л. – продолжать развивать умение распределять сюжет по всему листу.
Самостоятельная деятельность
детей. Выпуск статьи
в родительскую газету
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Лепка Тема : “Цветок в горшке” - Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приемы.
3. ФЗК (улица)
прогулка 1. Наблюдение за божьей коровкой – расширять знания и представления об особенностях внешнего
2. Дидактическая игра «Лесовичек» - закрепить знания детей о деревьях и кустарниках Саратовской губернии.
1. 3. Труд. Подмести в беседке – воспитывать трудолюбие.
2. 4. Подвижная игра «Море волнуется» -развивать двигательную активность, внимание.
3. Индивидуальная
работа по физическому воспитанию Димой, Настей Е. - закрепить умение перебрасывать мяч из за головы и ловить его.
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном 1. Восприятие художественной литературы. В. Бианки «Синичкин календарь. Апрель.» Предложить родителям оказать помощь в оформление выставки «Что такое безопасность ?»
Конструктивно-модельная деятельность Тема :Конструирование из теста «Пряничные фигурки» - Расширять опыт работы с тестом. Познакомить с изготовлением фигурок из теста с помощью формочек.
поовина дня 1. Закаливающие мероприятия. Гимнастика пробуждения
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков. закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи
3. Восприятие художественной литературы. М. Исаковский «Поезжай
за моря-океаны» (заучивание) - Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений Индивидуальная работа
по музыке с Настей Ж., Кириллом С. – развивать умение различать музыку по высоте
Дидактическая игра
По ФЭМП «» Какой по счету» - закрепить порядковый счет
2-ая прогулка 1. Наблюдение за вербой – закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых
4. 2. Подвижная игра «Колечко» - развивать внимание, ловкость. Самостоятельная деятельность
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Трудовое поручение Помыть расчески и разложить их по местам- воспитывать аккуратность.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Беседа по ознакомлению с предметным и социальным окружением «Контакты на улице с незнакомыми людьми» : Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.
4. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Закрепить привычку следить за прической, своевременно пользоваться индивидуальной расческой
5. Пальчиковая игра «Смелый капитан» - развивать мелкую моторику пальцев. Индивидуальная работа
Самостоятельная деятельность
детей. Предложить родителям организовать Выставку совместных рисунков «Дети и дорога» .
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Рисование Тема : Ледоход на реке (гуашь) - Учить создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке. Расширять знания детей о ледоходе.
прогулка 1. Наблюдение за разными видами транспорта– закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.
2. Дидактическая игра. «Узнай по описанию транспорт» - совершенствовать знания детей о характерных признаках разных автомобилей.
3. Подвижная игра «Встречные перебежки» - развивать умение детей бегать не аталкиваясь друг на друга.
5. 4. Труд. Уборка цветника от мусора – воспитывать аккуратность. Индивидуальная
работа по физическому воспитанию с Егором, Левой - продолжать развивать умение прыгать на скакалке.
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном Восприятие художественной литературы. Е. Хоринской «Спичка-невеличка»
Разместить в приёмной схему «Безопасный маршрут в детский сад» , обратить внимание родителей на необходимость соблюдения ПДД в присутствии ребёнка.
ФЗК (по плану инструктора по ФИЗО )
качеств и этических представлений. Закрепить правила поведения за столом. Вспомнить пословицу : «Когда я ем – я глух и нем.»
3. Театрализованная деятельность, игра-драматизация. «Лиса и кувшин» - Учить детей исполнять средства выразительности мимикой и интонацией Индивидуальная работа
по аппликации. с Виталиной, Димой - продолжать развивать умение срезать углы плавно поворачивая лист. Самостоятельная деятельность
2-ая прогулка 1. Наблюдение за погодой весной – формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
2. Подвижная игра «Самолёты» - развивать ориентировку в пространстве. Самостоятельная деятельность
Ч Е Т В Е Р Г
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Труд и наблюдения в уголке природы.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.
4. Беседа по экологии. «В гости к хозяйке луга» - Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе .
5. Дидактическая игра по экологии «Грибники»
Цель : учить по внешнему виду различать съедобные и несъедобные грибы
6. Игра малой подвижности «Царь горох» - развивать воображение, мышление. Индивидуальная работа
Самостоятельная деятельность
детей. Индивидуальные
консультации.
«Развитие творческих способностей ребенка»
1. ФЭМП Тема : «Состав числа 5 из единиц» - Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
прогулка 1. Целевая прогулка.. Целевая прогулка в места повышенной опасности (перекрёстки) - продолжать знакомить детей с наиболее опасными местами улицы и правилами поведения в этих местах
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном 1. Восприятие художественной литературы. Чтение С. Михалков «Должен помнить пешеход : перекресток-переход»
по взаимодействию с родителями. Индивидуальные беседы с родителями о целесообразности одевать детей в соответствии с температурой воздуха на улице.
Логопедическое (по плану учителя логопеда )
половина дня 1. Закаливающие мероприятия.
2. Ознакомление с основами безопасности жизнедеятельности «Что делать, когда потерялся?» - Систематизировать и закрепить знания детей о безопасном поведении на улице и при большом скоплении людей. Учить к кому обращаться, если такая ситуация произошла.
3. Сюжетно – ролевая игра «Пожарная команда» - закрепить знания детей о работе пожарных. Индивидуальная работа
по лепке с Димой, Егором – развивать умение лепить животных разными способами.
Дидактическая игра на сенсорное развитие. Дидактическая игра по сенсорному развитию «Разложи по длине» - развивать умение выкладывать сериационый ряд по длине.
2-ая прогулка 1. Наблюдение за рябиной - закреплять знания о рябине;развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.
2. Игра малой подвижности Экологическая игра с мячом «Я знаю» : закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы) . Самостоятельная деятельность
П Я Т Н И Ц А
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Трудовое поручение полить растения в огороде на окне – воспитывать трудолюбие.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Ознакомление с народным творчеством : «Изба красна углами, а человек - делами» . Знакомство с устройством русской избы, загадки о предметах быта.
4. Дидактическая игра. «Как избежать беды» - Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
5. Пальчиковая игра «Смелый капитан» - развивать мелкую моторику пальцев. Индивидуальная работа
по конструированию с Ильей, Кириллом С. – закрепить умение складывать бумагу в разных направлениях. Самостоятельная деятельность
детей. Индивидуальные беседы
по запросам родителей.
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Ф. З. К (по плану инструктора по ФИЗО )
прогулка 1. Наблюдение за высотой стояния Солнца : закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
2. Дидактическая игра «Найди такого же цвета » - развивать зрительное восприятие, внимание.
3. Труд. Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.: развивать желание помогать старшим .
4. Подвижная игра «Краски» - развивать двигательную активность. Индивидуальная
работа по физическому воспитанию с Левой, Ильей - закрепить умение перебрасывать мяч из за головы и ловить его.
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном 1. Восприятие художественной литературы. М. Зощенко «Глупая история» Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения дома и на улице.
Вторая половина дня 1. Закаливающие мероприятия.
2. Воспитание культуры поведения, положительных моральных
качеств и этических представлений. Закрепить правила поведения в общественных местах.
3. Развлечение. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы»
4. Хозяйственно-бытовой труд. Починить коробки дидактических игр – воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа по познавательному развитию с Виталиной, Настей Ж. – закрепить домашний адрес.
Дидактическая игра
на классификацию «Четвертый лишний» -закрепить классификацию перелетных птиц.
2-ая прогулка
1. Наблюдение за перелетными птицами : закреплять знания о трясогузке.
2. Подвижная игра. «Караси и щука» - разнообразить движения в зависимости от условий Самостоятельная деятельность
Перспективное планирование в старшей группе по ФГОС на год в виде таблицы
Описание материала. Предлагаю перспективный план работы по теме: «Воспитание основ безопасного поведения у дошкольников» с детьми старшего дошкольного возраста. Данный материал будет полезен воспитателям.Одной из главных задач в системе дошкольного воспитания является задача – сохранение и укрепление здоровья детей. А это невозможно, если ребёнок не научится и не сможет противостоять простейшим опасным ситуациям, не сможет распознать негативные и добрые намерения окружающих. Интересные темы бесед, развлечений, игр, помогут детям без труда освоить эти правила.Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить детей практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Научить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни, предостеречь от контактов с незнакомыми людьми.
Развитие самостоятельности в принятии правильных решений и ответственности за своё поведение у старших дошкольников; развитие внимания, логического мышления, быстроты реакции в непредвиденных ситуациях; развитие активной речи и памяти детей.
Воспитание ответственности за свое поведение.
Познакомить детей с внешним строением тела, с возможностями тела (организма). Я умею прыгать, петь, смотреть, слушать, есть, терпеть голод, переносить боль, дышать, думать, помогать людям. Воспитывать чувство гордости, что я –человек. Вызвать интерес к дальнейшему познанию.
Перспективное планирование по «Безопасности» в старшей группе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад» с.Добровольское
Перспективный план
по формированию основ безопасности
в подготовительной группе
Подготовила:
Тихонова О.Н.
воспитатель первой квалификационной категории
с. Добровольское
2017-2018 уч.г
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Безопасный отдых на природе
Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Формировать понятия о том, что в природе все взамосвязано. Что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.
Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.
Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
Безопасность на дорогах
Уточнить знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
Знакомить детей с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.
Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».
Безопасность собственной жизнедеятельности
Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.
Продолжать знакомить с правилами поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.)
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
Закрепить и расширить знания о правилах езды на велосипеде.
Уточнить знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
Знакомить с работой службы спасения – МЧС.
Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Закрепить знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Закреплять умение называть свою фамилию и имя, домашний адрес.
К концу года ребенок:
Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.
Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.
Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная команда», «Полиция»), объясняет их назначение.
Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде).
Перспективный план работы:
«Формирование основ безопасности у дошкольников».
| Месяц/дата | ||
| Сентябрь | Дорожные знаки | |
| 1.Беседа с детьми «История дорожного движения». Д/И «Подбери знак». |
||
| 1.Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения». 3.Проблемная ситуация «Элементы дороги – зебра, разметка и прочее…». |
||
| 1. Беседа «Катание на велосипеде». |
||
| Беседа «Поведение в транспорте». 6.Уроки Светофорика «Правила безопасности в транспорте». |
||
| Игра – КВН «Лучший пешеход». |
||
| Правила пожарной безопасности. | 1. Викторина «Знаете ли вы правила пожарной безопасности?». Цель: уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности, учить слышать и отвечать на вопрос воспитателя. Тематическое рассказывание «Пожарный». |
|
| Беседа «Охрана жизни и здоровья при общении с огнем». Чтение Житкова «Пожар» Опытно – экспериментальная деятельность «Опасная свеча». |
||
| КВН «Чтобы не было огня, не играйте вы в меня» |
||
| Осторожно газ. | Беседа «Кухня – не место для игр». С/Р игра «Приготовление пищи». Чтение Г.Я. Павлова «Разговор на детских посиделках о газе». |
|
| Беседа «Службы спасения». |
||
| Осторожно гололёд. | Тематическая беседа «Зимние дороги». Цель: познакомить с явлениями природы «Гололед», «Снегопад». Дать знания о том, что зимой дороги скользкие, торможение транспорта происходит не сразу. Закрепить понятие «Безопасное поведение на дорогах». Цель: познакомить с таким природным явлением, которое бывает зимой, как гололед и гололедица. Объяснить разницу, способы избежать травм и переломов. |
|
| Электроприборы. | Беседа «Осторожно – электроприборы». Памятка для детей «Правила техники безопасности с электрическими приборами». |
|
| Беседа «Опасность оборванных проводов». Чтение художественной литературы. Сказка «Кот Федот». «Цветик – Семицветик». Цель: формировать навыки поведения детей во время отсутствия взрослых. Учить детей выбирать безопасные игры и развлечения. Повторить правила пользования электрическими приборами. Учить детей оказывать друг другу первую медицинскую помощь. |
||
| Викторина: «В мире электроприборов» Цель: Обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования. |
||
| Незнакомец | 1. Беседа «Внешность человека может быть обманчива» Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. 2. Практическое занятие «Не откроем волку дверь» Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. 4. Д/И: «Знакомый, свой, чужой». Цель: Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал. |
|
| На игровой площадке и на улице. | «На игровой площадке» Цель: формировать представление детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. Совместное рассуждение воспитателя и детей «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Оказание первой помощи. Знакомство с правилами. Рассматривание иллюстраций, картинок. Практическая деятельность. |
|
| Новый год без забот. | Викторина «Пусть елка Новогодняя нам радость принесет». |
|
| Рассказывание детям «Зимние каникулы». |
||
| Игровой тренинг «Правила поведения на льду». С/Р игра «Первая помощь при обморожении». Цель: познакомить с опасностями грозящими человеку в зимний период, учить оказывать первую помощь при обморожении, учить играть согласно заданной теме. Мини – викторина «Что всегда должно быть в домашней аптечке?». |
||
| Литературная викторина «Что? Где? Когда?». |
||
| Моделирование ситуации «Я потерялся». |
||
| Беседа « Что такое терроризм» Цель. Формирование у детей основ противодействия терроризму и экстремизму. Моделирование ситуации: «Как вести себя, если вы обнаружили подозрительный предмет?». |
||
| 1.«Проделки Королевы простуды». Цель: формировать представление о здоровье как одной из основных ценностей. Научить детей правилам безопасного поведения в зимний период, осторожности в период гололёда. 2.Практическая работа с опытами. «Осторожно, микробы!» Цель: Закреплять представления детей о значении для здоровья санитарно – гигиенических мероприятий, формировать представления о причине некоторых заболеваний – микробах. |
||
| «Право ребёнка на здоровье». Цель: Познакомить детей с важнейшими правами человека, государственными документами о правах человека. Формировать желание заботиться о собственном здоровье. Научить обращаться за помощью в случае необходимости. Моделирование и анализ проблемной ситуации «Встреча с другом». Цель: Познакомить со ст.31 Конвенции прав ребёнка. Ребёнок имеет право на отдых, досуг, участие в культурной и творческой жизни. |
||
| Конфликты между детьми. Цель: Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться). |
||
| Беседа «Осторожно сосульки!». Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для здоровья человека, учить беречься от сосулек, уметь предвидеть опасность. |
||
| «Человек и его здоровье» | 1.Рассказ по картинкам «Почему заболели ребята» 2.Беседа «Опасные невидимки» (Микробы) 3.Экспериментально – исследовательская деятельность «Что я вижу в микроскоп» 6. «Реши кроссворд» 10.Чтение «Воспаление хитростей» А. Милн. |
|
| Рассматривание плакатов «Съедобные, несъедобные ягоды и грибы» Цель: Учить детей узнавать ядовитые растения и грибы дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. |
||
| Беседа «Не играй с бродячими животными». Практическая работа. Моделирование ситуации «Встреча с незнакомым животным» Цель: Учить правильному обращению с незнакомым животным, ознакомить с правилами поведения в опасных ситуациях. |
||
| Беседа «как вести себя во время бури, урагана или смерча?». Цель: познакомить с такими явлениями природы, как буря, смерч, ураган, выяснить разницу и степень опасности для жизни человека. Уточнить правила безопасности во время стихийных бедствий. |
||
| Пожарная безопасность. Беседа о правилах безопасности в природе с рассматриванием соответствующих иллюстраций. Чтение стихотворений Н.Беляниной «На досуге ребятишки…», «От горящей спички летом…», беседа по содержанию. Д/и «Средства пожаротушения» Инсценировка «Лисичка со спичками» |
||
| Работа по ПДД Ситуация общения «Мы на улице». Игровые ситуации «Как я знаю правила дорожного движения». Д/и Правила поведения». |
||
| «Правила безопасности на природе» | Беседа «Будем беречь и охранять природу». Воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению. |
|
| Разговор о самых маленьких «Насекомые – польза или вред». Цель: дать знания о правилах безопасного поведения при встрече с насекомыми. Воспитывать чувство самосохранения. |
||
| Беседа «На воде, на солнце… …». «Безопасность на воде» Знакомство с правилами. Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворения «Рассказ водолаза». Задание: какое правило поведения на воде нарушили герои стихотворения С. Маршака «Три мудреца в одном тазу..» Объяснить детям, что купаться, плавать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определённые правила безопасности. |
||
| Проблемная ситуация «Как пользоваться лесными дарами?». 4.Экскурсия «На полянку мы пойдём и лечебных трав найдём». 5.Изготовление гербария. |
||
Список использованной литературы
1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для
Педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. «Беседы о правилах пожарной безопасности» Шорыгина Т.А. Издательство «ТЦ Сфера». Москва, 2005 г.
3. «Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирования, рекомендации / авт. – сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2010.
