Перспективное планирование по безопасности в старшей группе по фгос. Перспективное планирование по образовательной области "Безопасность". Старшая группа

НАТАЛЬЯ КРАВЕЦ
Календарное планирование «Неделя безопасности» в старшей группе

сентября

Виды деятельности

Утро Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Объяснить, почему так говорят :

Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды. Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества?Для чего они нужны людям?Какие электроприборы есть в нашей группе ? А у вас дома?

Удобно людям жить с такими помощниками?Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг.

Д/и «Волшебные телефоны» : закрепление номеров телефонов служб безопасности 01 , 02, 03, 04.

Инд работа по БЖД : Проблемная ситуация «Ты остался дома один, что ты будешь делать?»

П. И. «Шире круг» -вызвать положительные эмоции

Дежурство в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках.: воспитывать умение выполнять трудовые поручения, закрепить понятие о необходимости данной работы

Культура поведения - Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

«Опасности на улице и во дворе» : воспитывать внимание, умение оказывать первую помощь. Учить быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях.

Физкультура

Беседа «Кошки тоже могут быть опасны» : Расширение представлений о правилах безопасного общения с животными домашними и дикими. Моделирование ситуации «Встреча с незнакомым животным» : Учить правильному обращению с незнакомым животным, ознакомить с правилами поведения в опасных ситуациях.

Д/игра "Что такое хорошо и что такое плохо": Учить детей отличать хорошее поведение от плохого; Обратить внимание на то, чтохорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе самому, так и окружающимтебя людям, и, наоборот, плохое поведение может привести к несчастию, болезни.

П/ и «Ловишки с приседаниями» : учить соблюдать правила игры П/и «Горячий мяч» , «Найди свою пару» (с лентами) учить выполнять действия по сигналу.

Инд работа по физ-ре Прыжки в высоту на двух ногах.

: упражнение «Я все делаю сам»

Беседа «Кухня – не место для игр» : уточнить представление детей о опасностях таящихся на кухне. / «О правилах пожарной безопасности »

Чтение художественной литературы «Пир мышей» : учить на примере литературных героев понимать, что бытовые приборы могут быть опасны и без взрослых ими пользоваться нельзя. Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода.

Прогулка Практическое упражнение «Меню» : Напомнить детям, о пользе некоторых продуктов для здоровья человека. Выявить любимыеблюда детей. Учить детей объяснять, чем это блюдо полезно для человека.

С/р игра «Что ты купишь в магазине?» : Упражнять детей в правильном выборе продуктов в магазине. Рассказать детям, что не следует брать продукты в испорченных упаковках.

Н П И «Электроприборы» , «Моя квартира» , «Сравни предметы» .

Инд работа по соц миру –Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

Д/И «Где чей силуэт?» .: развивать внимание и логическое мышление.

Д/И «Я начну, а ты продолжи» : учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память

С/р игра «Готовим обед» : учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Работа с родителями-Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные местаСовместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома»

Задание : подобрать картинки, фотографии, на которых изображены пожароопасные предметы и предметы, требующие осторожного обращения

выводы вывод

сентября

Виды деятельности

Утро Беседа :«Домашние вещи могут быть опасными : иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке»: Расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые

встречаются в быту. Рассказать детям, что существует много опасных предметов,которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специальноотведенных местах.

Д/игра : "Опасно - не опасно": Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью издоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание. Д/игра : «Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования» .: закрепить правила обращения с опасными предметами.

П И «Найди свою пару» (с лентами) - формировать у детей потребность к двигательной активности, физическом совершенствовании. Инд. работа по р р –повт выученное стихотворение по теме

Культура поведения : Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома

Дежурство по столовой : (формирование умения работать в паре, воспитывать трудолюбие.)

Занятия Обследование по разделам программы

Счет звуков. Решение задач на смекалку. Упражнять детей в счете звуков, в умении находить число, большее или меньшее на единицу, упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание; решении задач на смекалку)

Музыкальное

Прогулка Беседа :Безопасность на природе . Ядовитые грибы и ягоды : Пояснить детям, что жизнь и здоровье человека зависит от того, как онмеет обращаться с природой. Познакомить с правилами поведения на природе,закрепить знания о ядовитых грибах. Рассматривание энциклопедий о грибах, ягодах. Загадывание загадок о грибах и ягодах. С/игра «В лесу» : способствовать развитию знаний о природе. Формировать понимание

необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе- «Ядовитые растения» , «Ядовитые грибы и ягоды» Д/и «Опасно- не опасно»

Труд в природе : сбор ягод рябины для подкормки птиц

Физкомплекс. Упражнять в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре.

П. И.: «Физкульт-ура!» . (Упражнять детей в беге на перегонки) . «Попади в цель» (Упражнять в метании мешочков) . П/и «Поймай пару» : развивать быстроту бега, умение быстро находить пару

Инд работа по физкультуре- Метание правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность с физкультурным инвентарем, упражнения и игры с ними-учить договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

2-я дня Самообслуживание : упражнение «Я все делаю сам» .Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе

Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?» -Какие предметы из аптеки можно брать самому?Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?

Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. -Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку. Какие из этих лекарств тебе известны?Когда их используют и их лечебные свойства?

Прогулка С/р. игра "Больница": Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача,

о работе поликлиники.

СХД- Рисование знаков по охране жизни на природе. «Что мне знак говорит?» - познакомить с запрещающими, разрешающими, предупреждающими знаками. Учить читать знаки и соблюдать правила безопасности на природе .

Конструирование :«Азбука» (из счётных палочек) Развивать мелкую моторику рук, воображение

Настольные игры : шашки, домино : учить самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

П И «Летают, прыгают, плавают» : упражнять детей в беге;закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Создание папки для родителей : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах» .

сентября

Виды деятельности

Утро Беседа : «Службы «01» , «02» , «03» всегда на страже : Формировать представления о службах спасения 01, 02, 03. Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб. Интеллектуальная разминка «Я знаю» : закрепить знания о службах спасения, способах вызова в зону бедствия, необходимого снаряжения и т. д. Д/игра «Скорая помощь» : учить детей в случае необходимости звонить в экстренную службу медицинской скорой помощи по телефону 103. Инд. работа по соц миру-домашний адрес П/И – эстафета : «Что с собою я возьму» : учить подбирать нужные предметы для оказания первой помощи пострадавшим при пожаре.

П/и «Горячий мяч» -формировать у детей потребность к двигательной активности, физическом совершенствовании. Инд работа по соц миру : правила безопасного поведения

Работа в уголке природы : уход за комнатным растением спатифиллиум : рыхление, орошение, протирание листьев, полив. Культура поведения «О правилах поведения в группе . Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

Обследование по разделам программы

Чтение художественных произведений : С. Михалков «Скверная история» , С. Маршак «Милиционер» : через художественное произведение закреплять знания правил дорожного движения.

Физкультура

Прогулка Беседа «Незнакомец. Правила безопасного поведения .» Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями) .- Ситуация : Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома. Как действовать ребенку?- Ситуация : Ты дома один. В дверь позвонили : Откройте милиция! Как действовать

- Ситуация : Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?

Д/и «Расскажи и объясни» -изучить правила поведения в экстремальных условиях.

Физкомплекс : Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

П И «Я спортсмен!» , «Звучит сигнал» , «Найди!» «Светофор» -развивать ловкость;закреплять знания о значении светофора.

Инд. работа по физкультуре : Прыжки на одной и двух ногах на месте, - развиваем выносливость, равновесие, силу

Трудовые поручения :-Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.: воспитывать бережное отношение к природе.

С/Р игра «Служба спасения» .: вызвать у детей интерес к профессии спасателя; воспитывать чуткое, внимательное отношение к пострадавшему, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность на прогулке

2-я пол. дня Самообслуживание : упражнение «Я все делаю сам» .Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе.

Беседа «Внешность человека может быть обманчива» : объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения Практическое занятие «Не откроем волку дверь» : рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.

Прогулка Д/и «Почтальон» -закрепить знание и умение иметь назвать Ф. И., свой адрес.

Д/И : «Знакомый, свой, чужой» : Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка» , «Буратино» , «Сказка о мёртвой царевне» , «Колобок» и др. -«Кого можно считать «своим» , близким человеком, а кого чужим, посторонним. Чем они отличаются». Инд. Работа по бжд- назвать Ф. И., свой адрес.

С/р. игра «Милиция» : Учить детей правильно вести себя на улице, когда остаются одни;

Развивающая игра «Лабиринты» с заданиями разного уровня сложности для самостоятельных игр детей Математические игры «Танграм» , «Колумбово яйцо» . На развитие логического мышления, внимания. П. И.: «Замри» (развивать внимание) .

Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми» .

выводы вывод

сентября

Виды деятельности

Утро Беседа «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать. П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности ; учить соблюдать правила игры. Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение. ДИ «Правильно ли это?» :формировать основы безопасного поведения для человека в окружающем мире.

Инд работа по раз речи. -Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.

Работа в уголке природы : поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Культура поведения :«Благородные поступки» : Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Занятия Обследование по разделам программы

Викторина «Знаете ли вы правила пожарной безопасности ?» : уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности , учить слышать и отвечать на вопрос воспитателя. Музыкальное

Прогулка Наблюдение за собакой : учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. В нашем доме знают взрослые и детиТо, что я теперь счастливей всех на свете :У меня, на зависть всем собаководам,Есть собака удивительной породы. Как называется жилище собаки?

Какое любимое лакомство собаки?Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?Почему некоторых собак называют «бездомными» ? Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!» : способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами.

Физкомплекс 1.: Х. о. в колоне по одному, продвижение вперед прыжками на обеих ногах, х. о., х. «змейкой» между деревьями

П И «Мы - веселые ребята» , «Затейники» : учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей

Инд работа по физкультуре-совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;

Трудовая деятельность-уборка участка от мусора : учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Самостоятельные игры с выносным материалом

2-я пол Самообслуживание : упражнение «Я все делаю сам» . Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическеЭкскурсия по детскому саду «В поисках огнетушителей и знаков пожарной безопасности ».

Прогулка Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде. Расм картины «Пожарная машина спешит на помощь» - формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передается, развивать речьДИ «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь» , «спички» : какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало. Н/П И «Можно – нельзя, правильно – неправильно» -акреплять знания правил безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде.

Игры со строительным материалом : «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции. Инд/работа по математике : ориентировка в пространстве (вперед-назад, направо-налево) .

сентября

Виды деятельности

Утро Беседа о транспорте, о труде водителя : уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения

Рассматривание различных транспортных средств : расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт»

Разучить стих С. Маршака «Если свет зажегся красный» П/И «Бегущий светофор» : закрепить знания о сигнальных огнях светофора. Д\игра : «Кто больше назовет автомобилей» (легковые, грузовые, специализированные)

Д/и «Четвертый лишний» -Назовите лишнего участника дорожного движения :- грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина. - легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска. Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту : автобус, трамвай, грузовик, троллейбус. Назовите лишний цвет светофора : красный, синий, желтый, зеленый.

Инд работа по соц миру : закрепить с детьми домашний адрес

Х-б т. -навести порядок в уголке ПДД : протереть пыль, игрушки.

Культура поведения - «Обязанности пешеходов» - учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте,на улице дать представление, для чего это необходимо.

Занятия Обследование по разделам программы

«Путешествие по городу дорожных знаков» : уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилахдорожного движения, о различных видах транспорта, развивать внимание,совершенствовать, координацию движений, воспитывать культуру поведенияв общественном транспорте

Т ворческая мастерская «Машины едут по улице» (рисование) : закреплять умение изображать машины по представлению, передавая форму и пропорции, расположение частей; располагать изображение на всём листе бумаги, совершенствовать умение закрашивать ровно, в одном направлении, не заезжая за края.

Прогулка Наблюдение за работой шофера : уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Встаем мы очень рано. Ведь наша забота -Всех отвозить По утрам на работу. Для чего нужна такая профессия?Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители? Бжд «Как вести себя, если вы обнаружили подозрительный предмет?» : познакомить детей с предметами, которые могут вызвать подозрительность. Закрепить правила поведения в подобных ситуациях.

Д/И «Что не так?» : закрепить знания правил для транспорта и пешеходов.

Маршрут по территории д/с с преодолением препятствий. (Различные виды ходьбы, бега по основной дорожке и дорожкам участков. Перелезание через вкопанные шины, ограждения песочниц. Лазанье по лианам. П И «Ловкий пешеход!» , «Звучит сигнал!» , П И «Перебежки-догонялки» : учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Развивать, ловкость, быстроту, внимание,умение действовать по сигналу.

С/р игра "Дорожное движение ": Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению впроцессе общения «водитель пассажир» ,«водитель – милиционер» . Активизация

Инд работа по физкультуре-упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье.

Трудовые поручения : приводим в порядок выносной инвентарь : Актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. Поощрять стремление приносить пользу

2-я пол. Игра «Хозяин» - хоз. – бытовой труд (общий) – Вытрем пыль на полочках для игрушек – воспитывать желание участвовать в совместной деятельности, формировать ответственное отношение к поручениям. Разучивание скороговорки : «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» -закреплять правильное и отчётливое произношение звуков родного языка.

Дидактическая игра : «Найди пешехода нарушителя» Чтение И. Серебряков «Улица, где все спешат» : знакомить с литературными произведениями, побуждать формулировать их основной смысл

Прогулка Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «улица» . Беседа с детьми об улицах города- что такое улица?- части улицы (проезжая часть, пешеходный переход, транспорт, бордюр, транспорт) -у каждой улице есть свое название

С-р игра. «Моя улица» : формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности,

СХД-создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику : развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.

Н П И «Виды транспорта» (классификация и обобщение) Лото «Дорожные знаки» : закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память. Азбука дорог» развивать логическое мышление, внимание.

Игра со строительным материалом «Мой город» : формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способностиИнд. раб. по соц миру – Д И «Правильно веди себя на улице» -закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.

П/и Машины»: развивать умение одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Консультация для родителей «Безопасность ваших детей » . Предложить родителям по дороге домой закрепить с детьми правила перехода улиц и перекрестков.

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса

в I старшей группе «Солнышки» МАДОУ ЦРР ДС №15 «Дельфин»

Месяц: Ноябрь

Сроки реализации темы: 20.11.17-30.11.17

Тема недели : «Школа безопасных наук»

Цель: 1. Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами).

2. Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», о элементах дороги - разделительная полоса, остановка, переход)

3. Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми).

Итоговое мероприятие (ИМ):

Дата проведения (ИМ) 30.11.2017

Ответственный за проведение ИМ Бадамшина Л.Н., Шагиева А.Ф.

Утро:

ФР

РР

ПР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Какие электроприборы есть в нашей группе?

Индивидуальная работа с Аскаром. Марселем, Русланом

Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

Дидактическая игра «Волшебные телефоны».

Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.

Рассмотри предметы изображенные на рисунке

Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?

Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?

Почему художник изобразил их на одном рисунке?

Почему нельзя играть иглой, ножом?

ХЭР

Познание ( Ознакомление с окружающим ) Тема: «Устройство проезжей части».

Цель: познакомить с основными элементами улицы. Расширять знания об улице: проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, пешеходный переход. Формировать начальное представление о работе полицейского-регулировщика. Развивать целостное восприятие окружающей дорожной среды. Воспитывать дисциплинированность и культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Музыка

Художественное творчество (рисование) Тема: «Машины на улицах города»

Цель: расширить знания детей об окружающем транспорте. развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Карточка № 7 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

ФР,

СКР

Самообслуживание после дневного сна. - учить самостоятельно и последовательно одеваться.

Вечер:

ХЭР

СКР

Гимнастика после сна.

Речевая игра

«Доскажи словечко»

Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода

Работа в тетрадях

Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»

Какие предметы из аптеки можно брать самому?

Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?

Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?

Тренинг «Один дома»

Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.

Практическая деятельность.

Перевязывания порезов.

Оказание первой помощи при носовом кровотечении.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Утро:

ФР, ПР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Дидактическая игра «Съедобный грибок

Д/и «Отгадай загадку о явлениях природы»

Цель: познакомить детей с явлениями природы, которые представляют опасность: гроза, ливень, ураган.

Индивидуальная работа по

Эмилем, Камила, Егор

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Назовите лишнего участника дорожного движения:

Грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.

Легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.

Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус.

Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.

Беседа «Ядовитые растения », «Ядовитые грибы и ягоды»

Дать детям понятие о ядовитых растениях (дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться)

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».

Организованная образовательная деятельность

ПР

ХЭР

Познание (РР) Тема: Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Литература: Гербова

Физическая культура «Бассейн» по плану инструктора

Музыка – по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Карточка № 8 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

ФР,

СКР

Формирование КГН - Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Вечер:

ПР, ХЭР

Гимнастика после сна

Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»

Работа в тетрадях

Беседа: «Кошка и собака - наши соседи» Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.

Просмотр презентации «Правила поведения с

животными»

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Закрепление: Карточка № 8 повтор ноябрь

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация по выбору родителей

Утро:

ФР, РР, ПР, ХЭР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Индивидуальная работа.

упражнять Дамира в завязывании шнурков.

Беседа на тему «Путешествие по улице»

Цель: Расширить знания детей об улице, уметь находить сходства и различия между улицей и дорогой. Воспитывать навыки правильного поведения на улице.

Дежурство в природном уголке. Организовать полив комнатных растений

Внести для сюжетно- ролевой игры «Светофор»

Организованная образовательная деятельность

ПР, ФР, ХЭР

1.Познание (ФЭМП)

Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот) . Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Литература: Помораева, Позина

2.Физическая культура ( по плану инструктора ФК )

3.Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Машины»

Цель: Создавать условия для физического и эмоционального развития детей посредством леки машин из пластилина. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и её результата

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Карточка № 9 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

ФР

Формирование КГН: беседа «Мойте руки перед едой» – обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой

Вечер:

ХЭР, ПР, СКР

Гимнастика после сна

Чтение художественной литературы:

Стихотворение С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть»

Цель: Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Упражнять Егора, Амину в симметричном вырезании.

Беседа на тему: «Правила прохода проезжей части, движение по улице»

Цель: закрепить умение переходить проезжую часть по переходу: посмотреть налево-направо, если не успел перейти – остановиться на разделительной линии. Закрепить умение ходить группой. Дать представление о том, что ходить по улице необходимо по правой стороне, вне населённых пунктов только со взрослыми, по краю обочины, навстречу движения транспорта. Воспитывать культуру перехода проезжей части.

Самостоятельная деятельность детей

Цель: Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений

Игра «Автобус»

Цель: Закрепление правил поведения пассажиров в автобусе, продолжать знакомить с профессией водителя, кондуктора, обыгрывание различных ситуаций: в автобус зашла женщина с ребёнком, пожилой мужчина и др.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Закрепление: Карточка № 9 повтор ноябрь

Взаимодействие с семьями воспитаннико

Консультация для родителей по индивидуальным вопросам

Утро:

ФР

РР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Индивидуальная работа с Аскаром, Эмилем М., Аминой

«Что изменилось?»

Развитие произвольного внимания, запоминания; активизация словаря

Беседа: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад»

Цель: расширять знания о культуре поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.

Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Участники дорожного движения»

Чтение: А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Организованная образовательная деятельность

ПР

Познание (Грамота) Тема: Звук и буква М. Чтение слогов, слов. Ударение

Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа, познакомить со звуком М и его условном обозначением – синим квадратом.

Литература: Колесникова

Художественное творчество (рисование) Тема: «Ядовитые растения»

Цель: познакомить детей с ядовитыми растениями, учится рисовать растения и прорисовывать их отличительные особенности

Прогулка:

ПР, СКР, ФР, ХЭР

Карточка № 10 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

СКР

Формирование КГН – Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

ХЭР, СКР, РР, ПР

Гимнастика после сна

Д/и «Родная улица»

Цель: создать условия для игровой обстановки, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли, закреплять ПДД.

Работа в тетрадях

Изготовление атрибутов для игр: рули, жезл, светофор и т.д.

Цель: развивать внимательность, аккуратность, умение договариваться.

С/р игра «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители»

Цель: закрепить умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Строительные игры с конструктором

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка:

Закрепление: Карточка № 10 повтор ноябрь

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы с родителями – при приеме и уходе домой

Утро:

ФР, РР, ПР, СКР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс №2.

Дидактическая игра «Наша улица».

Цель: закреплять знания о строении улицы; формировать представления об опасных ситуациях и способах поведения в них.

Работа в тетрадях-умение ориентироваться в клетке

Беседа «Как правильно переходить улицу».

Цель: формировать устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

Поместить в уголок ОБЖ дидактическую игру «Можно – нельзя, правильно – неправильно».

Организованная образовательная деятельность

ХЭР

ФЭМП

Цель:

Физическая культура (на улице) – по плану инструктора ФК

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Возвращение с прогулки, КГН, обед

СКР

Формирование КГН - Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

Вечер:

СКР, РР, ПР

Гимнастика после сна

Чтение С. Михалков «Моя улица».

Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Индивидуальная работа с

Максимом, Элизой «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: закреплять знания о времени.

Закрепление называния по порядку дней недели.

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Кто уступит?»Цель: воспитывать культуру поведения мальчиков по отношению к девочкам.

Поместить в книжный уголок произведение С. Михалкова «Моя улица».

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросам родителей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №24 «Теремок» станицы Незлобной»

Перспективный план по социально- коммуникативному развитию

«Безопасность»

2016год

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

сентябрь

«Внешность человека может быть обманчива»

Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

О.Л.Князева «Безопасность» стр.41

И.А.Лыкова «Азбука безопасного общения» стр.17

«Один возле дома»

Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях

О.Л.Князева «Безопасность» стр.42,46.

И.А.Лыкова «Азбука безопасного общения» стр.11

октябрь

«Огонь-друг или враг»

Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

О.Л.Князева «Безопасность» стр.54

Т.А.Шорыгина стр.5

«Пожарный - герой, он с огнём вступает в бой»

Познакомить детей с номером «01» по которому надо звонить в случае пожара

О.Л.Князева «Безопасность» стр.61

Т.А.Шорыгина стр.12

ноябрь

«Предметы, требующие осторожного обращения»

Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами

О.Л.Князева «Безопасность» стр.56

Т.А.Шорыгина стр.36

«Использование и хранение опасных предметов»

Объяснить детям что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в определённых местах

О.Л.Князева «Безопасность» стр.59

декабрь

«Скорая помощь»

Познакомить с номером телефона «03»,научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (имя, фамилию, адрес)

О.Л.Князева «Безопасность» стр.65

«Милиция»

Научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции

О.Л.Князева «Безопасность» стр63

январь

«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Расширять представление детей о предметах, которые могут служить предметом опасности в доме, что нельзя самим открывать окна, и выглядывать из них, выходить и играть на балконе

О.Л.Князева «Безопасность» стр66

«Пусть ёлка новогодняя, вам радость принесёт!»

Дать понятие, что ёлку нельзя ставить на ковёр, почему нельзя вблизи жечь бенгальские огни, нельзя располагать ёлку у дверей.

Т.А.Шорыгина стр.25

февраль

« Здоровье и болезнь». «Личная гигиена»

Научить заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур .

О.Л.Князева «Безопасность» стр.97-99

«Витамины и здоровый организм»

Объяснить детям как витамины влияют на организм человека

О.Л.Князева «Безопасность» стр101-106.

март

«Съедобные и

несъедобные грибы»

Научить детей различать грибы (съедобные и

несъедобные) по внешнему виду

О.Л.Князева «Безопасность» стр.77

«Съедобные ягоды и ядовитые растения»

Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

О.Л.Князева «Безопасность» стр79

апрель

«Конфликты между детьми»

Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами(уступать, договориться, извиниться, соблюсти очерёдность)

О.Л.Князева «Безопасность» стр.111

«Ребёнок и его старшие приятели»

Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

О.Л.Князева «Безопасность» стр52

май

«Взаимосвязь и взаимодействие в природе»

Развивать у детей понимание того, что планета Земля- наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы. Насекомые. А человек- часть природы, что на всё влияет чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.

О.Л.Князева «Безопасность» стр.70

«Будем беречь, и охранять природу»

Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.

О.Л.Князева «Безопасность» стр73

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»

Тема: «Неделя безопасности »

Цель : Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.

Итоговое мероприятие : викторина «Что? Где? Когда?», дата проведения – 14.11.2014г.

Дата: 10.11.2014г. понедельник «Безопасность в быту».

Режим - ные моменты

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

1. Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта.

Объяснить, почему так говорят:

Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды.

Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества?

Для чего они нужны людям?

Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома?

Удобно людям жить с такими помощниками?

Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг.

2. Дидактическая игра «Волшебные телефоны».

Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.

3.Проблемная ситуация

«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»

Индивидуальная работа с Настей, Алиной, Ульяной

Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

1. Дидактические игры

«Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы».

2. Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них.

3. Рассмотри предметы изображенные на рисунке

Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?

Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?

Почему художник изобразил их на одном рисунке?

Почему нельзя играть иглой, ножом?

Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места

Совместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома»

Задание: подобрать картинки, фотографии, на которых изображены пожароопасные предметы и предметы, требующие осторожного обращения

НОД

1.Художественная литература

«Литературная викторина», Ушакова с.204(5-6)

Цель: закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения. Произведений малых фольклорных форм. Учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуации.

2. Мир музыки
По плану муз.работника

3. Природный мир

«Волшебница-осень», Горькова, с.63

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени, интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Формировать экологическую культуру, воспитывать бережное отношение к животным.

Прогулка

1. Наблюдение за воробьем осенью

Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

активизировать внимание и память.

Воробушек горько плачет,

Серый, маленький, как мячик.

Плачет жалобно.

И тихо: - Где ты, мама воробьиха?

Я не ел полдня,

Кто покормит меня?

Чик-чирик, чик-чивяк, -

Мне бы хоть один червяк...

Воробьиха прилетела,

Рядом с ним на ветку села:

- Тише, птенчик, дурачок,

Принесла я червячок...

Воробушек чик-чирик,

Бросил плакать в тот же миг.

Клювом-носом покрутил,

В миг обед свой проглотил:

-Ой, как вкусно, только мало!

Принеси еще мне, мама...

Как выглядит воробей?

А какие хвост и крылья?

Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?

Индивидуальная работа с Ваней, Славой, Светой.

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

1.Подвижная игра

«Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.

2.Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

3.Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»

Вечер

1.Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома

2.Речевая игра

«Доскажи словечко»

3.Работа с тематическими карточками

4.Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода.

5.Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»

Какие предметы из аптеки можно брать самому?

Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?

Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?

6.Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку.

Какие из этих лекарств тебе известны?

Когда их используют и их лечебные свойства?

Индивидуальная работа с Алиной, Катей, Настей.

Тренинг «Один дома»

Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.

1.Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности»

2.Коллективное изготовление стенда «Сокровища детских карманов».

3.Практическая деятельность.

Перевязывания порезов.

Оказание первой помощи при носовом кровотечении.

Прогулка

1.Наблюдение за голубями

Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет - Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут?

Что они любят клевать? Кто их кормит?

Где живут голуби?

Какие перья в крыльях согревают голубя?

Почему голубей называют сизарями?

Почему голубь парит?

2.Исследовательская деятельность

Сравнить голубя и дятла.

Индивидуальная работа с Артёмом, Доминикой, Ульяной.

«Сбей кеглю».

Цели: учить бросать мяч в цель;

развивать меткость, внимание.

1.Трудовая деятельность

развешивание кормушек на территории детского сада.

Цели: учить выполнению трудовых действий.

2.Подвижная игра

«Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге;

закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Дата: 11.11.2014г. вторник Незнакомец. Правила безопасного поведения.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним.

2. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями).

Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку?

Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать

Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?

3. Дидактическая игра «Расскажи и объясни».

Цель изучить правила поведения в экстремальных условиях.

Индивидуальная работа с Матвеем, Славой, Ромой. Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»

1.Беседы по серии картин «Если ты дома один», обыгрывание опасных ситуаций.

2.Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб.

3.Придумывание игр и занятий для себя, если ты остался дома один.

4.Дидактическая игра «Если чужой входит в дом»

1.Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».

детей.

НОД

1.Речевое развитие

Пересказ были Л. Н. Толстого «Котёнок», Аджи, с. 79

Цель: учить детей внимательно слушать и передавать содержание небольшого по объёму литературного произведения.

2. Художественная деятельность (рисование)

«Такие разные зонтики», Лыкова, с.70

Цель: учить детей рисовать узоры на полукруге, показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия. Систематизировать представления о декоративных мотивах, готовить руку к письму. Развивать чувство формы, ритма, композиции.

3. Физическое развитие (улица)

Занятие №27, Пензулаева, с. 32 (подг.г.)

Цель: закрепить навыки ходьбы, перешагивая через предметы, повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

е большой книги правил поведения.

Прогулка

1. Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки. А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной».

Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Индивидуальная работа с Людой, Владом, Лизой.

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

1.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

2.Подвижные игры: «Ловишка»,

«Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость.

Возвра - щение с прогулки, обед

Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома».

Вечер

1.Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» и др.

2.Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

1. Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др.

2. Игра «Похитители и находчивые ребята».

Прогулка

1.Наблюдение за пешеходом

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора -

Подчиняйся им без спора!

Желтый свет - предупреждение:

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит: -

Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.

Где положено ходить пешеходам?

Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Индивидуальная работа с Ирой, Дашей, Викой

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

1.Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

2.Подвижные игры

«Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость;

закреплять знания о значении светофора.

Дата: 12.11.2014г. среда «Безопасность в природе».

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Беседа «Ядовитые растения », «Ядовитые грибы и ягоды»

2.Рассматривание иллюстраций «Безопасность на воде»,

обыгрывание ситуаций.

3.Дидактическая игра «Опасно- не опасно»

Индивидуальное задание Матвею, Славе, Роме сложить свои вещи в шкафчике правильно.

1.Изготовление макета «Лесные дары»

2. Дидактическая игра «Съедобный грибок

3.Д/и «Отгадай загадку о явлениях природы»

Цель: познакомить детей с явлениями природы, которые представляют опасность: гроза, ливень, ураган.

1.Анкетирование «Какие мы родители».

2.Конкурс «Кормушки для птиц».

3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

НОД

1.Математическое развитие

Ст.г.-Занятие №2, Помораева, с.24

Цель: учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах. Продолжать учить определять местоположение среди окружающих людей и предметов.

Подг.г. - Занятие №3,4, Помораева, с.51-54

Цель: учить составлять числа 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка. Познакомить с измерением величин при помощи условной мерки. Учить ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №28, Пензулаева, с.32 (подг.г.)

Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

В нашем доме знают взрослые и дети

То, что я теперь счастливей всех на свете:

У меня, на зависть всем собаководам,

Есть собака удивительной породы.

Как называется жилище собаки?

Какое любимое лакомство собаки?

Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?

Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Индивидуальная работа с Матвеем, Никитой.

Развитие движений.

Цели:

совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;

развивать глазомер, координацию движений, ловкость;

формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

1.Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

2.Подвижные игры

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Возвра - щение с прогулки, обед

Беседа о насекомых – которые из них могут представлять опасность для человека.

Вечер

1. Беседа «Будем беречь и охранять природу»

Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе

2.«Кошка и собака - наши соседи» Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.

Индивидуальная работа с Ульяной, Никитой, Варей

Д/и «Найди лишний предмет».

1.Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!»

Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами.

2. Просмотр презентации «Правила поведения с

животными»

Прогулка

1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Какие деревья растут на нашем участке?

А какие это деревья?

Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них?

Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в н ародном хозяйстве и медицине?

Индивидуальная работа с Настей, Ханум, Ромой.

Прыжки в длину с места.

Цели:

упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

Дата: 13.11.2014г. четверг «Правила дорожного движения»

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения

2.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Назовите лишнего участника дорожного движения:

- грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.

- легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.

Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.

Индивидуальная работа с Иваном, Лёшей, Артёмом.

1.Сюжетно-ролевая игра «Автосалон».

Цель: учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.

2.Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)

3.Игра «Нельзя - можно»

4.Чтение: Рыжова Е. «Транспорт большого города»

1.Анкетирование родителей по ПДД.

2.Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

3.Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».

НОД

1.Речевое развитие (обучение грамоте)

Ст.г. – Занятие № 11, Ельцова, с.97

Цель: закреплять знания о предложении в процессе игры, Упражнять в нахождении часто встречающегося звука, формировать умение слышать, чётко произносить слова, осознавать рифму.

Подг.г. - Занятие №11, Ельцова, с.188

Цель: познакомить детей с согласным звуком «С», закреплять понятие «ударение», формировать умения точно называть предмет, его качества и действия. Развивать мелкую моторику руки.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №29, Пензулаева, с. 34 (подг.г.)

Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.

3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)

Аппликация «Рюкзачок с кармашками», Лыкова, с. 74

Цель: вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Учить создавать открывающиеся бумажные детали- кармашки. Развивать глазомер.

Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек?

Индивидуальная работа Артуром, Катей, Лёшей.

Упражнения с мячом.

Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом;

развивать быстроту бега.

1.Трудовая деятельность

Сбор ягод рябины на участке ДОУ.

Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

2.Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

Возвра - щение с прогулки, обед

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте

Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.

Вечер

1.Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.

Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.

2.Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»

3. Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.

Индивидуальная работа с Дашей, Ханум, Викой.

Лото «Дорожные знаки»

Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.

1.Игра со строительным материалом «Мы волшебники»

Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности

2. Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику.

Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.

Прогулка

1.Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота -

Всех отвозить

По утрам на работу.

Для чего нужна такая профессия?

Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?

Индивидуальная работа с

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.

1.Трудовая деятельность

Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).

Цели: закреплять названия деревьев и растений;

воспитывать любовь к растительному миру;

учить правильно, собирать листья растений.

2.Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки».

Цель: учить уверенно, взбираться по канату.

Дата: 1 4.11.2014г. пятница «Пожарная безопасность»

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.

2.Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

3. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Индивидуальная работа с Владом, Ромой, Варей.

Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.

1.П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.

2. Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.

3. Чтение художественной литературы и её анализ «Кошкин дом» С.Я. Маршака

Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар. Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. Развивать восприятие, память, речь.

Папка-передвижка «Пожарная безопасность»

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

НОД

1. Мир музыки

По плану муз.работника

2.Социализация

«Опасность дома и на улице», Волчкова, с.178-198

Цель: закрепить знания правил пожарной, безопасности, безопасности на дороге, дома и на улице.

3.Безопасность

Безопасное поведение на улице, Авдеева, с.127

Цель: научить детей правилам безопасного поведения на улице. Уметь обратиться ко взрослым за помощью.

Прогулка

1.Наблюдение за березой

Цели : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем -

Березка облетает,

Тоскует под дождем.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Почему листья на березе стали желтые?

Что происходит с деревьями осенью?

Как деревья готовятся к зиме?

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.

Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.

Индивидуальная работа с Матвеем, Артёмом.

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели: упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

1.Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

2.Подвижные игры

«Мы - веселые ребята», «Затейники».

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге.

3. П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей

Возвра - щение с прогулки, обед

Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания

Вечер

1.Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.

2. Рассматривание картины «Пожарная машина спешит на помощь» - развивать художественный вкус, формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передается, развивать речь.

3. Игра «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало.

4. Викторина «Что? Где? Когда?»

Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.

1.Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом

2. С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

3. П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

Прогулка

1.Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды.

Какое время года? Какая погода осенью? Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему? Какая есть одежда (осенняя, зимняя, летняя). Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги? Если дождик - мы не тужим,

бойко шлепаем по лужам. Станет солнышко сиять-

нам под вешалкой стоять. (резиновые сапоги) Почему осенью ты не носишь шубу?

Сижу верхом, не ведая на ком. (шапка)

Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (шарф).

Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый пальчик- в свой чуланчик. (перчатки) 2.Исследовательская деятельность: определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.

Индивидуальная работа с Ромой, Владом, Кириллом.

Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Цель: учить действовать по сигналу, вырабатывать координацию движений . «Кто дальше?».

Цель: учить прыгать в длину с разбега .

1.Дидактические игры: «Подбери признак к предмету» Куртка какая?,… (Осенняя) «Чья, чей, чьи, чье?» Цель: употребление притяжательных местоимений.

2.Подвижная игра: «Затейники»
3. Трудовая деятельность: подметание дорожек, крыльца. Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

НАТАЛЬЯ КРАВЕЦ
Перспективное планирование «Неделя безопасности» в старшей группе

понедельник вторник среда четверг Пятница

Беседа «Наши помощники» -о пользовании предметами быта.

Д игра «Волшебные телефоны» . Моделирование ситуации «Один дома»

Инд работа по БЖД

П. И. «Шире круг»

Дежурство в уголке природы

Культура поведения - Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму Беседа :«Домашние вещи могут быть опасными : иглы, ножницы и

скрепки не бросай на табуретке» Д/иг"Опасно - не опасно"

Д/и «Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования»

П И «Найди свою пару» (с лентами) .

Инд. работа по р р Дежурство по столовой

Культура поведения : разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома Беседа : «Службы «01» , «02» , «03» всегда на страже» Интеллектуальная разминка «Я знаю» .Д/игра «Скорая помощь»

П/и «Горячий мяч»

П/И «Что с собою я возьму»

Инд. работа по соц миру

Работа в уголке природы

Культура поведения- «Правила поведения в группе , на участке д/сада во время прогулки» Беседа «Стихия - огонь»

П\и «Огонь – вода»

Д\и «Назови картинку» ДИ «Правильно ли это?»

Инд работа по раз речи.

Работа в уголке природы Культура поведения : «Благородные поступки» Беседа о транспорте, о труде водителя

Рассм различных транспортных средств

Разучить стих С. Маршака «Если свет зажегся красный» Д\игра : «Кто больше назовет автомобилей» (легковые, грузовые, специализированные) Д/и «Четвертый лишний» П И «Бегущий светофор»

Инд работа по соц мируХ-б труд- навести порядок в уголке ПДД : протереть пыль, игрушки. Культура поведения - «Поведение в транспорте» .

Обследование по разделам программы.

«Опасности на улице и во дворе»

Физкультура Обследование по разделам программы Счет звуков. Решение задач на смекалку.

Чтение С. Михалков «Скверная история» , С. Маршак «Милиционер» Обследование по разделам программы. Викторина «Знаете ли вы правила пожарной безопасности ?»

Музыкальное Обследование по разделам программы

Творческая мастерская «Машины едут по улице» (рисование)

Беседа «Кошки тоже могут быть опасны» Моделирование ситуации «Встреча с незнакомым животным»

Д/игра "Что такое хорошо и что такое плохо

"П/ и «Ловишки с приседаниями»

П/и «Горячий мяч» , «Найди свою пару» (с лентами)

Инд работа по физ-ре Труд : подметать и собирать опавшие ветки на участке. Беседа :Безопасность на природе . Ядовитые грибы и ягоды. Рассм грибов, ягод. Загадывание загадок о них. С/игра «В лесу»

Д/и «Опасно- не опасно»

Труд в природе : сбор ягод рябины для подкормки птиц

Физкомплекс.

П. И.: «Физкульт-ура!» .«Попади в цель» П/и «Поймай пару»

Инд работа по физкультуре

Самостоятельная деятельность с физкультурным инвентарем Беседа «Незнакомец. Правила безопасного поведения .» Рассм проблемных ситуаций (с иллюстрациями) .ПИ «Яспортсмен!» , «Звучит сигнал» , «Найди!»

Инд. работа по физкультуре Трудовые поручения –Сбор листьев для гербария С/Р игра «Служба спасения» Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность на прогулке Наблюдение за собакой Моделирование ситуации «Встреча с чужой собакой»

«Осторожно! Я кусаюсь!»

Физкомплекс

П И «Мы - веселые ребята» , «Затейники»

П\и «Пожар»

Инд работа по физкультуре

Трудовая деятельность-уборка участка от мусора

Самостоятельные игры с выносным материалом Наблюдение за работой шофера

Бжд «Как вести себя, если вы обнаружили подозрительный предмет?» .

Д/И «Что не так?» .

Маршрут по территории д/с с преодолением препятствий

П И «Ловкий пешеход!» , «Звучит сигнал!» ,

П И «Перебежки-догонялки»

С/р игра "Дорожное движение "Инд работа по физкультуре

Трудовые поручения : приводим в порядок выносной инвентарь

Гимнастика после сна №1 Самообслуживание во время одевания. Отгадывание загадок о них. Беседа «Кухня – не место для игр» Чтение «Пир мышей» Т. А. Шорыгина, Практическое упражнение «Меню» С/р игра «Что ты купишь в магазине?» :

Н П И «Электроприборы» , «Моя квартира»

Инд работа по соц миру

Д/И «Где чей силуэт?» .

Д/И «Я начну, а ты продолжи»

Работа с родителями подобрать картинки, на которых изображены предметы, требующие осторожного обращения Гимнастика после сна №1

Самообслуживание : упражнение «Я все делаю сам» .

Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»

С/р. игра "Больница"

СХД- Рисование знаков по охране жизни на природе.

Инд работа по соц миру

Конструирование :«Азбука» (из счётных палочек)

Настольные игры : шашки, домино

П/и «Горячий мяч» , «Найди свою пару» (с лентами) -

Папка для родителей : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах» . Гимнастика после сна №1

Самообслуживание во время одевания Беседа «Внешность человека может быть обманчива»

Практическое занятие «Не откроем волку дверь» Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка» , «Буратино» , «Сказка о мёртвой царевне» , «Колобок»

Д/И : «Знакомый, свой, чужой»

Д/и «Почтальон»

С/р. игра «Милиция»

Развивающая игра «Лабиринты» Математические игры «Танграм» , «Колумбово яйцо» .

П. И.: «Замри» (развивать внимание) .

Беседа «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми» . Гимнастика после сна №2

Самообслуживание : упражнение «Я все делаю сам»

Экскурсия по дет саду «В поисках огнетушителей и знаков пожарной безопасности »

Беседа о труде пожарных Рассм картины «Пожарная машина спешит на помощь»

ДИ «Хорошо-плохо»

Н/П И «Можно – нельзя, правильно – неправильно»

Игры со строительным материалом : «Пожарные машины» С\р игра «Юные пожарные» П\и «Мяч водящему» .

Инд/работа по математике

Консультация для родителей «Безопасность ваших детей » . Гимнастика после сна №2

Игра «Хозяин» - хоз. – бытовой труд (общий) – Вытрем пыль на полочках для игрушек Разучивание скороговорки : «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» .Д/и «Найди пешехода нарушителя» Чтение И. Серебряков «Улица, где все спешат» Беседа об улицах города

С-р игра. «Моя улица» СХД- создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику

Н П И «Виды транспорта» (классификация и обобщение) Лото «Дорожные знаки»

Игра со строительным материалом «Мой город»

Инд. раб. по соц миру

П/и «Светофор» П/и Машины»

Предложить родителям по дороге домой закрепить с детьми правила перехода улиц и перекрестков

Тематические материалы: